حياة

خريطة المهارات وحدة الخطة المواضيعية للصف الأول

خريطة المهارات وحدة الخطة المواضيعية للصف الأول

موضوع هذه الوحدة هو مهارات الخريطة. تعتمد الوحدة على هذا الموضوع وستركز على الاتجاهات الأساسية ومجموعة متنوعة من الخرائط. بعد كل نشاط ، ستجد كيف يمكنك تقييم تعلم الطلاب.

المواد

  • مفهوم الويب
  • الاتجاهات الأساسية
  • مجلة الطالب
  • مكان حصيرة الحي
  • "أنا على الخريطة" لجون سويني
  • طين
  • "جوار فرانكلين" لبوليت بورجوا
  • ورقة عمل خريطة المدينة
  • لوازم الفن
  • خرائط الملح
  • صندوق الكنز

موضوعي

خلال هذه الوحدة ، سوف يشارك الطلاب في مجموعة كاملة ، مجموعة صغيرة ، وأنشطة فردية. سيشارك كل طالب في أنشطة متنوعة تتضمن فنون اللغة والدراسات الاجتماعية والرياضيات والعلوم. سيحتفظ الطلاب أيضًا بمجلة حيث سيكتبون بالإملاء الإبداعي ورسم الأسئلة والإجابة عليها.

النشاط الأول: مقدمة في الوحدة

الوقت: 30 دقيقة.

كمقدمة لهذه الوحدة ، اجعل الفصل بأكمله يشارك في ملء صفحة ويب مفهوم عن الخرائط. بينما يملأ الطلاب الويب ، اعرض لهم أمثلة على أنواع مختلفة من الخرائط. ثم قدم لهم اتجاهات الكاردينال. ضع N و S و E و W بشكل مناسب على جدران الفصل الدراسي. للتأكد من أن جميع الطلاب يفهمون بشكل صحيح ، اجعل الطلاب يقفون ويواجهون الشمال والجنوب وما إلى ذلك. بمجرد فهمهم ، اطلب من الطلاب تحديد كائن في الفصل باستخدام سلسلة من أدلة الاتجاه لمساعدة الطلاب على تحديد كائن لغز. بعد ذلك ، قسّم الطلاب إلى أزواج واطلب من طفل واحد توجيه شريكهم إلى كائن باستخدام أدلة الاتجاه. على سبيل المثال ، خذ أربع خطوات عملاقة شرقًا ، والآن خذ ثلاث خطوات صغيرة شمالًا.

(دراسات اجتماعية / جغرافيا ، حركية الجسم ، العلاقات الشخصية)

تقدير - اطلب من الطلاب أن يرسموا المواقع الشمالية والجنوبية والشرقية والغربية في مجلتهم.

النشاط الثاني: الاتجاهات الأساسية

الوقت: 25 دقيقة.

لتعزيز الاتجاهات الأساسية ، اجعل الطلاب يلعبون "Simon Says" باستخدام المصطلحات الشمالية والجنوبية والشرقية والغربية (المسمى على جدران الفصل الدراسي). ثم ، أعط كل طالب موقعًا مغلفًا لأحد الأحياء. استخدم الاتجاهات الأساسية لتوجيه الطلاب للعثور على مكان معين على الخريطة.

(الدراسات الاجتماعية / الجغرافيا ، الحسية الجسدية ، الشخصية)

تقييم / الواجبات المنزلية: - اطلب من الطلاب وضع خريطة للطريق الذي سافروا إليه من وإلى المدرسة. شجعهم على البحث عن المعالم ونقول ما إذا كانوا قد انعطفوا في الاتجاه الصحيح وذهبوا شرقًا أو غربًا.

النشاط الثالث: مفتاح الخريطة

الوقت: 30-40 دقيقة.

اقرأ قصة "حي فرانكلين" بقلم بوليت بورجوا. ناقش الأماكن التي ذهب إليها فرانكلين ومفتاح الخريطة والرموز على الخريطة. ثم قم بتوزيع خريطة لورقة عمل المدينة حيث يجب على الطلاب وضع دائرة حول المعالم المهمة. على سبيل المثال ، ضع دائرة حول مركز الشرطة باللون الأزرق ، ومحطة الإطفاء باللون الأحمر ، والمدرسة باللون الأخضر. راجع التوجيهات الأساسية واطلب من الطلاب إخبارك أين توجد أشياء محددة على الخريطة.

(الدراسات الاجتماعية / الجغرافيا ، الرياضيات ، الأدب ، الرياضيات المنطقية ، العلاقات الشخصية ، المكانية البصرية)

تقدير - جمّع الطلاب معًا واطلب منهم مشاركة خرائطهم عن طريق طرح "Find ____ على خريطتي". ثم اطلب من الطلاب رسم صورة لمكانهم المفضل من الكتاب في دفتر يومياتهم.

النشاط الرابع: رسم خرائط عالمي

الوقت: 30 دقيقة.

اقرأ قصة "أنا على الخريطة" لجون سويني. ثم أعط كل طالب كرة من الطين. اطلب من الطلاب لفة كرة صغيرة واحدة تمثل نفسها. ثم اجعلهم يضيفون إلى تلك الكرة التي ستمثل غرفة نومهم. اجعلهم يواصلون إضافة الطين حتى تمثل كل قطعة شيئًا ما في عالمهم. على سبيل المثال ، الكرة الأولى تمثلني ، ثم غرفتي ، بيتي ، حيي ، مجتمعي ، ولايتي ، وأخيراً عالمي. عند الانتهاء من الطلاب ، اجعلهم يقطعون كرة الطين إلى النصف حتى يتمكنوا من رؤية كيف أنهم مجرد قطعة صغيرة في العالم.

الدراسات الاجتماعية / الجغرافيا ، الفن ، الأدب ، المكاني البصري ، العلاقات الشخصية

النشاط الخامس: خرائط الجسم

الوقت 30 دقيقة.

لهذا النشاط ، سيقوم الطلاب بعمل خرائط للجسم. للبدء ، قسّم الطلاب إلى مجموعات من اثنين. اجعلهم يتناوبون على تعقب جثث بعضهم البعض. عند الانتهاء ، اطلب من كل طالب تسمية خريطة جسمه باستخدام N ، S ، E ، و W. عند الانتهاء من وضع العلامات ، يمكنهم تلوين أجسامهم ورسم ملامح الوجه الخاصة بهم.

(الدراسات الاجتماعية / الجغرافيا ، الفن ، المكاني المرئي ، الحسية الجسدية)

تقدير - سوف تكون قادرًا على تقييم الطلاب من خلال تحديد ما إذا كانوا قد وضعوا خريطة للجسم بشكل صحيح.

النشاط السادس: خرائط الملح

الوقت: 30-40 دقيقة.

سيقوم الطلاب بعمل خريطة ملح لحالتهم. أولاً ، اطلب من الطلاب محاولة تحديد حالتهم على خريطة الولايات المتحدة. بعد ذلك ، اطلب من الطلاب إنشاء خريطة ملح لحالتهم الأصلية.

(الدراسات الاجتماعية / الجغرافيا ، الفن ، المكاني المرئي ، الحسية الجسدية)

تقدير - ضع أربع بطاقات مغلفة على شكل حالات مختلفة في مركز التعلم. وظيفة الطالب هي اختيار البطاقة التي على شكل حالتهم.

ذروة النشاط: البحث عن الكنز

الوقت: 20 دقيقة.

اطلب من الطلاب استخدام مهارات الخريطة الخاصة بهم لاستخدامها! إخفاء صندوق الكنز في مكان ما في الفصول الدراسية. قسّم الطلاب إلى مجموعات صغيرة وأعط كل مجموعة خريطة كنز مختلفة تؤدي إلى المربع المخفي. عندما تصل جميع المجموعات إلى الكنز ، افتح الصندوق وقم بتوزيع الكنز في الداخل.

الدراسات الاجتماعية / الجغرافيا ، حركية الجسم ، العلاقات الشخصية)

تقدير - بعد البحث عن الكنز ، اجمع الطلاب معًا وناقش كيف استخدمت كل مجموعة خريطةهم للوصول إلى الكنز.