مثير للإعجاب

التأثير السلبي للعطلة الصيفية على التعلم

التأثير السلبي للعطلة الصيفية على التعلم

بحلول الوقت الطلاب في الولايات المتحدة أدخل الصف 12 ، سيكونون قد أمضوا 96 أسبوعًا ، أو ما يعادله تقريبًا 2 من 13 السنوات الأكاديمية المطلوبة ، في الوقت المحدد عطلة الصيف. لقد كان الباحثون يتعاطفون مع ضياع هذا الوقت الجماعي لأنهم يشيرون إلى النتائج السلبية للعطلة الصيفية وحتى المدرسة الثانوية ...

التأثير السلبي للبحوث العطلة الصيفية

تم نشر تحليل تلوي لـ 138 مؤثرًا أو "ما ينجح في التعليم" (2009) فيالتأثيرات ومقاييس التأثير المرتبطة بإنجاز الطلاب جون هاتي وغريغ ييتس. يتم نشر نتائجها على موقع التعلم المرئي. قاموا بتصنيف تأثيرات الدراسات المكتملة (الوطنية والدولية) ، وباستخدام البيانات المجمعة من هذه الدراسات ، قاموا بتطوير تصنيف حيث أي تأثير أكبر من .04 كان مساهمة في تحصيل الطلاب.

لإيجادهم في عطلة الصيف ،39 دراسة استخدمت لتصنيف تأثير العطلة الصيفية على تحصيل الطلاب. كشفت النتائج التي استخدمت هذه البيانات أن الإجازة الصيفية لها تأثير سلبي (تأثير -.09) على التعليم.

بعبارات أخرى، المرتبة العطلة الصيفية في الجزء السفلي من ما يعمل في مجال التعليم ، 134 الكئيب من أصل 138 التأثيرات ...

يشير العديد من الباحثين إلى الأضرار التي لحقت بالإنجاز خلال هذه الأشهر العطلة على أنها خسارة التعلم الصيفي أو "شريحة الصيف"كما هو موضح في مدونة وزارة التعليم الأمريكية نظار.

استنتاج مشابه جاء من "آثار الإجازة الصيفية على نتائج اختبار التحصيل: مراجعة سردية وتحليلية" بقلم هـ. كوبر ، وآخرون. قام عملهم بتحديث نتائج دراسة عام 1990 التي وجدت أصلاً:

"إن فقدان التعلم الصيفي حقيقي للغاية وله تداعيات مهمة على حياة الطلاب ، خاصة الطلاب الذين لديهم موارد مالية أقل".

كان هناك العديد من النتائج الرئيسية المحددة في تقريرهم المحدث لعام 2004:

في أحسن الأحوال ، أظهر الطلاب نموًا أكاديميًا طفيفًا أو معدومًا خلال فصل الصيف. في أسوأ الأحوال ، فقد الطلاب من شهر إلى ثلاثة أشهر من التعلم.
كانت خسارة التعلم الصيفية أكبر في الرياضيات من القراءة.
كان فقدان التعلم الصيفي أكبر في حساب الرياضيات والإملاء.
بالنسبة للطلاب المحرومين ، تأثرت درجات القراءة بشكل غير متناسب واتسعت فجوة التحصيل بين الأغنياء والفقراء.

تتسع فجوة الإنجاز هذه بين "الأشخاص" و "ليس لديهم" مع فقدان التعلم الصيفي.

الوضع الاجتماعي والاقتصادي وفقدان التعلم الصيفي

أكدت دراسات متعددة أن الطلاب في الأسر منخفضة الدخل يطورون فجوة في القراءة لمدة شهرين في المتوسط ​​خلال فصل الصيف. هذه الفجوة تراكمية ، وتساهم فجوة كل شهر من الصيف في خسارة تعليمية كبيرة ، خاصة في القراءة ، بحلول الوقت الذي يصل فيه الطالب إلى الصف التاسع.

بحثت الأبحاث المنشورة في مقال بعنوان "العواقب الدائمة لفجوة التعلم الصيفي" للكاتب كارل ل. أليكساندر ، وآخرون ، كيف يلعب دور الطالب الاجتماعي - الاقتصادي (SES) دورًا في فقدان التعلم الصيفي:

"نجد أن مكاسب التحصيل التراكمي على مدى السنوات التسعة الأولى من تعليم الأطفال تعكس بشكل أساسي التعلم خلال العام الدراسي ، في حين أن الفجوة الكبيرة في تحقيق SES-low في الصف التاسع تعود بشكل رئيسي إلى التعلم الصيفي التفاضلي خلال السنوات الابتدائية".

بالإضافة إلى ذلك ، قررت ورقة بيضاء بتكليف من مجموعة القراءة الصيفية أن ثلثي فجوة تحصيل الصف التاسع في القراءة يمكن أن يكون بين الطلاب من الأسر ذات الدخل المنخفض وأقرانهم ذوي الدخل العالي.

وأشارت النتائج الأخرى المهمة إلى أن الوصول إلى الكتب كان حاسما في إبطاء فقدان التعلم في الصيف. الأحياء في المناطق ذات الدخل المنخفض مع المكتبات العامة من أجل حصول الطلاب على مواد القراءة ، حققت مكاسب في درجات القراءة من الربيع إلى الخريف مكاسب أكبر بكثير من حصول الطلاب من الأسر ذات الدخل المرتفع على الكتب وكذلك من الأسر ذات الدخل المنخفض دون الحصول على الكتب على الإطلاق.

أخيرًا ، لاحظت مجموعة القراءة الصيفية أن العوامل الاجتماعية والاقتصادية لعبت دوراً حاسماً في خبرات التعلم (الوصول إلى مواد القراءة ، والسفر ، وأنشطة التعلم) تنص على ما يلي:

"يمكن للاختلافات في تجارب التعلم الصيفية للأطفال خلال سنوات الدراسة الابتدائية أن تؤثر في النهاية على ما إذا كانوا يحصلون على شهادة الدراسة الثانوية ويواصلون الدراسة في الكلية".

مع وجود قدر كبير من الأبحاث التي توثق التأثير السلبي لـ "فصل الصيف" ، قد يتساءل المرء عن سبب اعتناق نظام التعليم العام الأمريكي للعطلة الصيفية.

تاريخ العطلة الصيفية: الأسطورة الزراعية تبدد

على الرغم من الأسطورة السائدة على نطاق واسع والتي مفادها أن التقويم التعليمي يتبع التقويمات الزراعية ، إلا أن العام الدراسي 178 يومًا (المعدل الوطني) أصبح موحدًا لسبب مختلف تمامًا. وكان اعتماد عطلة الصيف نتيجة مجتمع صناعي التي اختارت أن تسمح لطلاب المناطق الحضرية بالخروج من المدن شديدة الحرارة خلال أشهر الصيف.

كينيث جولد ، أستاذ التربية في كلية جزيرة ستاتن ، فضح أسطورة السنة الدراسية الزراعية في كتابه لعام 2002 "مدرسة في: تاريخ التعليم الصيفي في المدارس الحكومية الأمريكية".

في الفصل الافتتاحي ، يلاحظ غولد أنه إذا كانت المدارس تتبع سنة دراسية زراعية حقيقية ، فسيكون الطلاب متاحين أكثر خلال أشهر الصيف بينما كانت المحاصيل تنمو ولكنها غير متاحة أثناء الزراعة (أواخر الربيع) والحصاد (أوائل الخريف). أظهر بحثه أنه قبل العام الدراسي الموحد ، كانت هناك مخاوف من أن الكثير من المدارس كان سيئًا لصحة الطلاب والمعلمين:

"كانت هناك نظرية طبية كاملة مفادها أن الناس سوف يمرضون بسبب الكثير من التعليم والتدريس" (25).

كانت العطلة الصيفية هي الحل لهذه المخاوف الطبية خلال منتصف القرن التاسع عشر. مع توسع المدن بسرعة ، أثيرت مخاوف بشأن المخاطر الأخلاقية والبدنية التي تمثلها الصيف غير الخاضع للإشراف على شباب الحضر. يذهب الذهب إلى تفاصيل رائعة حول "مدارس الإجازات" ، وهي فرص حضرية توفر بديلاً مفيدًا. كانت الجلسات التي استغرقت نصف يوم في مدارس الإجازات جذابة للمشاركين ، وتم السماح للمعلمين بأن يكونوا مبدعين وأكثر تساهلاً ، ويتناولون "المخاوف من التجاوز العقلي" (125).

بحلول نهاية الحرب العالمية الأولى ، أصبحت مدارس الإجازات هذه أكثر انسجاما مع البيروقراطية الأكاديمية المتنامية. أوراق الذهب ،

"... تبنت المدارس الصيفية تركيزًا أكاديميًا منتظمًا ووظيفة حاملة للائتمان ، وسرعان ما تحملت القليل من التشابه مع برامج الإجازات التي سبقتها" (142).

تم تصميم هذه المدارس الصيفية الأكاديمية للسماح للطلاب بالحصول على ائتمانات إضافية ، إما للحاق بالركب أو للإسراع ، ولكن الإبداع والابتكارات في مدارس الإجازات هذه تقلصت نظرًا لأن التمويل والموظفين كانوا في أيدي "التقدميين الإداريين" الإشراف على المناطق الحضرية

يتتبع الذهب توحيد التعليم مع ملاحظة المجموعة المتنامية من الأبحاث حول التأثير السلبي للعطلة الصيفية ، وخاصة على الطلاب المحرومين اقتصاديًا كمصدر قلق متزايد.

عمله في كيف التعليم الأمريكي يخدم احتياجات أ النمو المستمر "اقتصاد الترفيه الصيفي" يوضح بوضوح التناقض الصارخ للمعايير الأكاديمية في منتصف القرن التاسع عشر مع المتطلبات المتزايدة للمعايير الأكاديمية للقرن الحادي والعشرين مع تركيزها على الاستعداد الجامعي والمهني.

يخطو بعيدا عن العطلة الصيفية التقليدية

المدارس K-12 ، وخبرات ما بعد الثانوية ، من كلية المجتمع إلى جامعات الدراسات العليا ، تقوم الآن بتجربة سوق مزدهر من فرص التعلم عبر الإنترنت. الفرص تحمل أسماء مثل Sالدورة الموزعة المتزامنة ، الدورة التدريبية المحسّنة على الويب ، البرنامج المختلط، و اخرين؛ انهم جميعا أشكال التعلم الإلكتروني. يتغير التعليم الإلكتروني بسرعة من تصميم السنة الدراسية التقليدية حيث يمكن إتاحته خارج جدران الفصل الدراسي في أوقات مختلفة. قد تتيح هذه الفرص الجديدة التعلم من خلال منصات متعددة على مدار العام.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن تجارب التعلم على مدار السنة قد دخلت بالفعل فترة العقد الثالث. شارك أكثر من مليوني طالب (بحلول عام 2007) ، ويظهر البحث (Worthen 1994، Cooper 2003) حول آثار المدارس على مدار السنة في ما يقوله البحث حول التعليم على مدار السنة (جمعه تريسي أ. هوبنر) تأثيرًا إيجابيًا:

"أداء الطلاب في المدارس على مدار السنة يكون أفضل أو أفضل قليلاً من حيث التحصيل الدراسي من الطلاب في المدارس التقليدية ؛
"قد يكون التعليم على مدار السنة مفيدًا بشكل خاص للطلاب من الأسر ذات الدخل المنخفض ؛
"الطلاب وأولياء الأمور والمعلمون الذين يشاركون في مدرسة على مدار السنة يميلون إلى اتخاذ مواقف إيجابية بشأن التجربة."

في أكثر من متابعة واحدة لهذه الدراسات ، فإن تفسير التأثير الإيجابي بسيط:

"يتم تقليل فقدان الاحتفاظ بالمعلومات التي تحدث خلال العطلة الصيفية لمدة ثلاثة أشهر بسبب الإجازات الأقصر والأكثر تكرارًا التي تميز التقويمات على مدار العام."

لسوء الحظ ، بالنسبة لأولئك الطلاب دون تحفيز فكري أو إثراء أو تعزيز - سواء كانوا محرومين اقتصاديًا أم لا - فإن فترة الصيف الطويلة ستتوج بفجوة في الإنجاز.

استنتاج

يشتهر الفنان مايكل أنجلو قائلاً: "ما زلت أتعلم" ("أنكورا إمبارو ")عن عمر يناهز 87 عامًا ، وعلى الرغم من أنه لم يستمتع مطلقًا بالعطلة الصيفية للمدارس العامة الأمريكية ، فمن غير المرجح أن يمضي فترات طويلة دون تحفيز فكري جعله رجل عصر النهضة.

ربما يمكن أن يقلب اقتباسه على شكل سؤال عما إذا كانت هناك فرص لتغيير تصميم التقويمات الأكاديمية المدرسية. يمكن للمعلمين أن يسألوا "هل ما زالوا يتعلمون خلال فصل الصيف؟"


شاهد الفيديو: النظام الصحي الأمثل بعد العطلة الصيفية والأعياد مع لمى النائلي (ديسمبر 2021).